martes, 25 de enero de 2011

Nuevo Proyecto - Las Naves de los Octonautas

Andrés desea construir las Naves de los Octonautas, el primer paso fue elaborar los planos. Los diseños los tiene ya en su mente, y le cuesta entender que el construirlas le tomará tiempo, las cosas importantes no se logran de la noche a la mañana :).


http://www.facebook.com/?ref=home#!/album.php?aid=47011&id=112700515421719

Ya ha empezado a construir sus maquetas con Lego, aún no está contento con los resultados...





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Andrés no deja de sorprendernos :).

Los seguiré manteniendo informados :)

miércoles, 19 de enero de 2011

¿Un sueño o una locura?

 
Andrés ha pasado momentos muy complicados en año pasado, de los cuales ha aprendido mucho, una de las cosas que ha aprendido es a reconocerse como Asperger y sentirse orgulloso de serlo. A pesar de su corta edad ya es consciente que es minoría, y que este mundo donde la mayoría es neurotípico, no es de lo más amigable para él, ni para chicos como él.

Como madre, hubiera dado todo por protegerlo y evitar que sintiera tanto dolor, tanta cólera…pero Dios nos mandó esa prueba, y aquí estamos, mas fuerte y más unidos que nunca, y los mas importante con grandes amigos.

Estoy en la búsqueda de la mejor opción de colegio para Andrés, y no es fácil, el tema no va porque él sea malo, el tema es porque él es diferente y la educación actual no está preparada para niños como él. ¿Ustedes nunca se han preguntado para qué me va a servir este curso?...y tal vez no han encontrado respuesta, pero igual lo estudian y lo aprueban, porque el sistema educativo así lo exige. Bueno para niños como Andrés eso no es tan fácil, porque no es lógico, que alguien estudie algo porque sí, dame una razón lógica y te aseguro que lo hacen. Pero sinceramente hay cosas que estudiamos que no tienen lógica, o no tiene lógica lo que se exige. Tres ejemplos:
  1. Cuando Andrés tenía 5 años, me dijeron: “Andrés no está preparado para leer ni escribir”…¡QUE!..cómo se imaginarán en un inicio me desesperé, pero busqué opciones en internet, y finalmente conseguí diseñar una hojas rayadas donde resaltaba a través delineas azules y rojas para definir los límites. Pero no iba a servir de nada mi trabajo, sino encontraba darle una razón que para él sea lo suficientemente lógica. A Andrés en esa época sólo jugaba con sus trenes, así que ahí estaba lo que buscaba: “Andrés, si no aprendes a leer tus trenes se descarrilaran, porque ellos son máquinas y no leen, entonces no seguirán el camino correcto, y si no escribes no podrás colocarle las señales…”. Solucionado, al mes Andrés leía y escribía hasta trabadas. No es un gran lector, porque no le gusta hacerlo, pero lo sabe hacer.
  2. En los problemas de matemática le ponían mal a Andrés, porque no cumplía con el procedimiento completo: Datos, operación y respuesta. Andrés me daba la respuesta, pero me decía porque tengo que escribir los datos, si están ahí y la operación la puedo hacer en mi cabeza. ¿Creen que es una respuesta lógica decirle porque el profesor así lo quiere, o porque esa es la forma?
  3. Ayer estaba tratando de practicar problemas de multiplicación, división, suma y resta. Pero cuando los lee siempre dice “no entiendo, es muy difícil”, la verdad es que le parece así porque no le interesa, entonces se me ocurrió cambiar los problemas clásicos a problemas que a él le podrían interesar:
  • “Andrés, vamos a jugar a resolver problemas de paleontólogos”
  • “¿Cómo cuales mamá?”
  • “Lee este problema”
  • Empezó a leer: “En la ladera de una montaña encuentro 16 huesos de patas traseras de un euoplocéfalo ¿cuántos esqueletos de euoplocéfalo puedo encontrar en esa zona?...¡ocho, eso es mucho!”
  • “¿Por qué?”
  • “Porque cada euoplocéfalo tiene 2 patas traseras”

Luego hicimos problemas con dinosaurios bípedos y cuadrúpedos, que tal vez el profesor de matemática no los hubiera podido responder por no saber que dinosaurio era bípedo o cuadrúpedo, pero yo probé que mi hijo puede leer, comprender y dar respuesta a los problemas de matemáticas.
 
Yo compartí con ustedes que cuando le pregunté a Andrés como quería que sea su colegio, me dijo “de niños Asperger como yo”, y sí que me puso la tarea bastante difícil, ese colegio no existe. E inicialmente me pareció una locura pero cada vez estoy convencida que no es así, una locura es tratar que Andrés sea feliz en un colegio donde la mayoría es neurotípico, y donde siempre estemos con el temor de ¿lo entenderán este año?...¿estará bien?...y lo peor es que nunca hay una seguridad en la respuesta, y no mi enano primero que nada es un niño, y muy sensible, él ahora tiene clara su condición y qué es lo que quiere respecto al colegio, y ¿ por qué no escucharlo, por qué aún tiene 8 años?. 
 
Está tan seguro, que a mí me sorprendió, hace unos días fuimos a que lo evaluaran a un colegio, él cual me había agradado mucho, no por la infraestructura, era bastante pequeño, pero sí por la primera entrevista que tuve con la coordinadora de esta institución, ya tenían un niño Aspie, y las cosas habían ido bastante bien. Al terminar de ser evaluado Andrés, la psicóloga me llamó y me comentó que Andrés tenía muy clara su condición, se había presentado así:
  • “Hola, soy Andrés Loconi, y soy Asperger. ¿Este es un salón para Asperger, por qué yo soy Asperger?”
Al escuchar esto, no pude evitar derramar unas lagrimas, mi enano, de tan solo 8 años, me pedía encontrar un colegio para Asperger y yo seguía haciéndome la sorda.

En estos momentos no tengo la posibilidad, pero buscaré la forma, un sueño loco, pero es uno de los sueños de mi hijo, él toda su vida se va a enfrentar a un mundo donde será minoría, sólo pide durante el día unas horas del día donde este en un mundo Asperger.

Parece que Dios también me quiere ayudar a Andrés, y por eso me ha llevado a muchas opciones, pero ninguna llega a ser la opción para Andrés.

Esta mañana fui a conocer un colegio personalizado de 12 niños por salón, fue la entrevista mas corta que he tenido:
  • “Buenos días”
  • “Los documentos que tiene que presentar son….., los pagos son…..”
  • “Quisiera contarte un poco sobre Andrés, mi hijo viene del colegio Alpamayo, Asperger”… y la cara de la persona cambió, como diría Andrés “¿qué te sucede?, tienes una cara muy extraña”, y no era para menos, estaba escuchando una palabra nueva, entonces le pregunté: “¿sabes algo de eso?”… no respondió, y continúe: “El síndrome de Asperger es un condición del espectro autista, no te imagines el niño que se golpea o se mece en una esquina…” no me dejó continuar y me dijo: “Antes hacíamos inclusión, nos ayudaba XXXX, pero ahora no tenemos ese apoyo, así que no aceptamos inclusión, justo para el grado de su hijo ya tenemos una niña en inclusión, y la no la podemos sacar porque ya está acá”
¡PERDON!...¿”no la podemos sacar porque ya está acá”?...en ese momento pensé “pobre niña y pobre familia, tal vez nosotros hayamos tenido más suerte ya que el colegio de Andrés nos dijo “no estamos preparados… no hacemos inclusión… nuestra prioridad es otra….” Porque a pesar que tuvimos que luchar para que le permitieran al menos terminar el año, se mostraron tal y como eran.

Cuanto por hacer porque la inclusión en nuestro país funcione, cuanto por hacer porque este mundo respete la neurodiversidad, cuanto por hacer para que algún día mi hijo se presente “SOY ANDRES..SOY ASPERGER…” y la respuesta sea “BIENVENIDO ANDRES”.